典型文献
美、日、英中小学教师专业发展制度比较研究
文献摘要：
随着知识经济时代的到来，各国更加注重教育的发展，通过不同程度的教育改革，力求提高教育质量。教师作为教育活动中的教学主体，其自身的专业发展水平直接或间接地影响教育质量，甚至被视为教育改革成功的一个关键因素。相比高校教师，中小学教师更关注教育教学，在培训研修、科研学术等方面相对欠缺。文章以美、日、英三个国家的中小学教师为例，从教师专业发展相关的政策法律、专业标准、制度建设、实践模式等层面进行比较、反思与借鉴，结合我国国情，对教师的专业发展提供相关理论和实践经验的支持。
文献关键词：
教师专业发展;中小学教育;美国教育;英国教育;日本教育
中图分类号：
作者姓名：
周政
作者机构：
中国烟草总公司郑州烟草研究院，河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]周政-.美、日、英中小学教师专业发展制度比较研究)[J].美眉,2022(01):49-51
A类：
B类：
中小学教师专业发展,制度比较,知识经济时代,教师作为,教育活动,教学主体,平直,间接地,高校教师,研修,研学,政策法律,专业标准,实践模式,教师的专业发展,中小学教育,美国教育,英国教育,日本教育
AB值：
0.302424
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