典型文献
积极心理学视域下提升小学教师职业幸福感的团体辅导实践研究
文献摘要：
教师职业幸福感是衡量教师心理健康状态的关键指标.面对我国小学教师职业倦怠频发、主观幸福感逐年下降的现状,如何提升其职业幸福感成为提高教师队伍质量、促进教师专业发展的重要课题.本文基于积极心理学和正面管教的相关理论,设计并实施提高小学教师职业幸福感的团体辅导方案,并通过准实验法、访谈法检验项目效果.研究结果表明,团体辅导通过提升教师认知、改善教学方法、构建正向合力,能够提高教师整体上和各维度上的职业幸福感,并且以点带面实现教育过程中的综合性提升.
文献关键词：
积极心理学;职业幸福感;团体辅导;小学教师;正面管教
中图分类号：
作者姓名：
扈乐乐;徐恬;林芷欣
作者机构：
深圳市罗湖区教育科学研究院,广东 深圳 518000;深圳市红桂小学,广东 深圳 518000;深圳市凤光小学,广东 深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]扈乐乐;徐恬;林芷欣-.积极心理学视域下提升小学教师职业幸福感的团体辅导实践研究)[J].文教资料,2022(15):116-122
A类：
B类：
积极心理学,心理学视域,小学教师,教师职业幸福感,团体辅导,教师心理健康,心理健康状态,关键指标,国小,教师职业倦怠,主观幸福感,其职,教师专业发展,正面管教,高小,准实验法,访谈法,检验项目,导通,教师认知,改善教学,以点带面
AB值：
0.223483
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