典型文献
微阅读：深化整本书阅读教学的助推器
文献摘要：
信息化带来的微阅读冲击着整本书阅读教学，为突破传统阅读教学的固有模式，让学生有更多元更深入的阅读体验，令阅读行为更具主动性和创造性，应在整本书阅读的教学过程中加入微阅读。教师可通过微视角切入，搭建微阅读的认知结构；通过微主题推进，激活关联的高阶阅读思维；通过微行动深化，润泽儿童的阅读生命，引导学生将微阅读的活水注入整本书阅读过程中，进而打开阅读的通道，让阅读走向生活。
文献关键词：
微阅读;整本书阅读;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
嵇傲萍
作者机构：
江苏省常熟市张桥中心小学，江苏 苏州 215500
文献出处：
引用格式：
[1]嵇傲萍-.微阅读：深化整本书阅读教学的助推器)[J].美眉,2022(01):2-4
A类：
B类：
微阅读,整本书阅读教学,助推器,传统阅读教学,阅读体验,阅读行为,入微,微视,认知结构,微主题,阅读思维,微行,润泽,水注
AB值：
0.249172
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