典型文献
高一语文《三国演义》整本书阅读教学的设计与实施
文献摘要：
“整本书阅读教学”，是顺应课改时运兴起和发展的一种语文教学形式，它是一门有系统的课程，有具体的教学方
案，有具体的课堂落实，有互补互促的课内外结合；同时，其应该是教师指导始终不缺位的状态下，学生始终保持
安静专注地认真阅读，不断地建设生成有意义的阅读经验，探索、思考、讨论有价值的语文问题，有序地开展必要
活动，酣畅交流，碰撞思想，最后形成有语文价值的学习成果的一种语文学科的高质量阅读。当下有关“整本书阅
读教学”的探讨与实践方兴未艾，这对我国中小学语文学科课程改革的意义重大，影响深远。笔者根据《普通高中
语文课程标准（2017年版）》 （ 以下简称 《新课标》)的指导思想，结合《三国演义》的具体特点和所任教的班级
的具体学情，制定了了《三国演义》整本书阅读教学设计并开展实施。
文献关键词：
三国演义;阅读教学;设计实施
中图分类号：
作者姓名：
熊东云
作者机构：
江西科技学院附属中学 江西南昌 330029
文献出处：
引用格式：
[1]熊东云-.高一语文《三国演义》整本书阅读教学的设计与实施)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(27):54-57
A类：
B类：
高一,一语,三国演义,整本书阅读教学,设计与实施,课改,时运,语文教学形式,课堂落实,课内外结合,该是,教师指导,始终保持,安静,阅读经验,酣畅,学习成果,高质量阅读,探讨与实践,方兴未艾,中小学语文,小学语文学科,学科课程,普通高中,语文课程标准,新课标,任教,班级,了了,设计实施
AB值：
0.302473
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