典型文献
幼小衔接视角下幼儿数学认知能力的培养途径
文献摘要：
幼小衔接阶段的学习是教师、幼儿园、家长为了帮助幼儿快速适应小学生活而开展的系列活动，是幼儿园系统化学习的一部分。认知能力是幼儿参与学习活动，获得知识、促进技能发展的基本能力，认知发展理论、认知弹性理论、认知行为理论、认知智能理论是培养幼小衔接阶段幼儿认知能力的理论基础，对教师的教学活动起着指导性作用。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马秀娟
作者机构：
甘肃省广河县二幼
文献出处：
引用格式：
[1]马秀娟-.幼小衔接视角下幼儿数学认知能力的培养途径)[J].幸福家庭,2022(12):46-48
A类：
B类：
幼小衔接,幼儿数学,数学认知,认知能力,培养途径,衔接阶段,幼儿园,快速适应,小学生,系统化学习,幼儿参与,参与学习,学习活动,技能发展,基本能力,认知发展理论,认知弹性理论,认知行为理论,认知智能,动起
AB值：
0.436542
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