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依托“绘本阅读”，助力“幼小衔接”——幼儿园幼小衔接教育策略
文献摘要：
幼儿在正式入学之前，识字能力会影响今后的阅读能力、语言表达、口语交际及自信心，甚至会影响其他学科的学习成绩及社会交往能力等。因此，幼儿的阅读学习将成为幼小衔接阶段的重要学习任务之一。绘本阅读只有符合语文学科的学习特点，才能迎合幼小衔接的成长规律，提升幼儿进入小学之后的语文学习兴趣。幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接期，此间的幼儿具有不尽相同的身心发展特征。当幼儿进入小学阶段，语文学习不再是简单的“兴趣”或“选修”，而成为必修课，语文阅读也成为重要的知识获取手段。本文依托绘本阅读拓展幼儿视野，助力幼小衔接的发展，帮助幼儿教师寻找幼小衔接阶段绘本阅读的教育方法，探讨绘本阅读的应用价值。
文献关键词：
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中图分类号：
作者姓名：
王安娜
作者机构：
山东省威海市环翠区羊亭镇第二中心幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]王安娜-.依托“绘本阅读”，助力“幼小衔接”——幼儿园幼小衔接教育策略)[J].儿童绘本,2022(43):4-6
A类：
B类：
绘本阅读,幼儿园,幼小衔接教育,教育策略,识字能力,阅读能力,语言表达,口语交际,自信心,学习成绩,社会交往能力,阅读学习,衔接阶段,学习任务,合语,语文学科,学习特点,迎合,成长规律,语文学习,幼儿教育,小学教育,衔接期,此间,身心发展,发展特征,小学阶段,选修,必修课,语文阅读,知识获取,阅读拓展,幼儿教师,教育方法
AB值：
0.352881
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