典型文献
启智·促思·善用——基于思维发展的小学语文阅读学教提问策略研究
文献摘要：
阅读在小学语文教学中占着举足轻重的地位，是提升学生思维能力，培养语文学科核心素养的重要手段。目前，小学语文阅读教学提问环节存在学前思维零散化、学中思维浅表化、学后思维片面化的问题。本文借助案例，采用“唤醒已知，以导学引思维关联度；激起欲知，以提问激思维纵深度；沉淀已学，以任务促思维宽广度”的策略，开展发展学生思维能力的小学语文阅读学教提问策略研究，达到让学生发展思维能力，提高语文学科阅读教学核心素养目的。
文献关键词：
小学语文;思维发展;阅读学教;提问策略
中图分类号：
作者姓名：
杨晨霞
作者机构：
杭州市周浦小学/浙江省杭州市
文献出处：
引用格式：
[1]杨晨霞-.启智·促思·善用——基于思维发展的小学语文阅读学教提问策略研究)[J].中华活页文选（教师版）,2022(06):3-5
A类：
阅读学教
B类：
启智,善用,于思,思维发展,提问策略,小学语文教学,学生思维能力,语文学科核心素养,小学语文阅读教学,教学提问,零散,浅表,后思,片面化,思维关联,激起,宽广,发展学生,学生发展,发展思维,学科阅读,教学核心素养
AB值：
0.258884
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