近年来义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决，教育教学不够完善和 校外培训负担过重，严重损害青少年的身心健康，家长经济和精力负担过重，对冲了教育改革发展成果，社会反响强 烈。党中央对此高度重视，为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负 担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021 年7 月印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》，旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、精神及综合素 质，全面夯实人才根基，进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。从这开始，“双减”成了我国全社会的热议话 题，更变成了教师的工作指针，每位教师都肩负起“双减”提质的研究任务。在此背景下，青浦区实验中学地理学科 组依托第一轮《学程手册》的研究为载体，开始新一轮《学程手册》编制工作。及时记录学生学习活动，尝试从基于 课程标准和关注学习目标的学习内容出发，进一步明确了新一轮《学程手册》编制的四大内容：一、建立结构化的知 能系（学习内容）；二、形成启发式的问题链（学习问题）；三、设计进阶式（情境体验式）的活动序（学习过程）； 四、打造同步式的评价体（学习评价）。以此促进学生自主学习，减轻学生课业负担，有效地促进学生发展，高效地 实现预期的教学效果的同时，对青年教师实现精准教学给予引导及提供支架。

学程手册;知能系;问题链;活动序;评价体

张静燕

上海市青浦区实验中学 上海 201700

新教育时代电子杂志（教师版）

[1]张静燕-.“双减”背景下初中地理学科《学程手册》编写的实践与研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(52):58-60

学程手册,知能系

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