典型文献
『双减』背景下青少年心理健康教育新生态的重塑
文献摘要：
近年来,在国家政策、教育观念转变等因素的推动下,学校心理健康教育发展迅速并取得了一定成效.但与此同时,青少年抑郁、焦虑等心理问题检出率较高,暴露出青少年心理健康教育仍有不足之处.按照生态系统理论,个体心理与行为是人与环境互动的结果,青少年的心理健康问题并非由单一因素所决定,而是多重因素交互作用的结果.长期以来,对于青少年心理健康教育,我们更多指向学校情境对个体的影响,而较少关注到逐步偏差的育人目标、持续高温的校外培训、不断内卷的教育焦虑等社会性诱因对青少年心理健康教育正常生态的压抑.在此背景下,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出"应坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长."该政策意在全面落实立德树人根本任务,促进学生的全面发展和健康成长,成为当下解决基础教育积累问题的一剂猛药,也是重塑青少年心理健康教育新生态的营养剂.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈向军;王晓温
作者机构：
黄冈师范学院;黄冈师范学院教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈向军;王晓温-.『双减』背景下青少年心理健康教育新生态的重塑)[J].教育,2022(14):27-30
A类：
B类：
双减,青少年心理健康,教育新生态,教育观念,观念转变,学校心理健康教育,青少年抑郁,心理问题,照生,生态系统理论,个体心理,人与环境,心理健康问题,多重因素,素交,多指,注到,育人目标,持续高温,内卷,教育焦虑,性诱,压抑,中共中央办公厅,国务院办公厅,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,学生为本,教育规律,学生身心健康,健康成长,基础教育,一剂,营养剂
AB值：
0.276013
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