典型文献
高中英语读后续写教学设计探究
文献摘要：
读后续写把阅读和写作结合起来,考查学生的阅读理解输入和语言表达输出能力,即语言的综合运用能力,其以协同效应为基础,是提高学生英语学习效率的有效方法.文章以一节读后续写课的教学设计为例,提出教师应带领学生读情节读细节,合理推测,注重续写内容与原文协同,想象出与情节连贯的故事结局,以期为读后续写课的教学设计提供借鉴和参考.
文献关键词：
读后续写;协同效应;故事情节;语言综合运用能力
中图分类号：
作者姓名：
林苹儿
作者机构：
福建省莆田第六中学,福建莆田 351111
文献出处：
引用格式：
[1]林苹儿-.高中英语读后续写教学设计探究)[J].教师,2022(20):69-71
A类：
B类：
高中英语,英语读后续写,读后续写教学,设计探究,阅读和写作,考查,阅读理解,语言表达,输出能力,英语学习效率,一节,读后续写课,教师应,领学,合理推测,原文,文协,连贯,故事情节,语言综合运用能力
AB值：
0.341847
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
