典型文献
小学群文阅读教学优化策略
文献摘要：
群文阅读是在单篇阅读基础上发展起来的，被学生所广泛接受的一种新型阅读方式。群文阅读打破了单篇文本对学
生阅读理解的限制，围绕同一议题或多个议题选择一组文章，能够让学生采用多种方式来高效阅读、对话讨论，更
好地发展学生语文综合素养，让学生在语文能力、思想情感、语言积累、语文审美等多个方面实现有效提升。同
时，小学语文群文阅读教学还要秉持有效的原则，循序优化，让学生在读懂文本的基础之上科学运用阅读方法，为
学生学以致用、自主表达奠定良好基础。
文献关键词：
小学语文;群文阅读;价值;策略
中图分类号：
作者姓名：
李景
作者机构：
江苏省徐州市邳州市陇海路小学 江苏徐州 221300
文献出处：
引用格式：
[1]李景-.小学群文阅读教学优化策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(07):19-20-21
A类：
B类：
群文阅读教学,教学优化策略,单篇阅读,阅读方式,单篇文本,阅读理解,一议,高效阅读,发展学生,学生语文,语文综合素养,语文能力,思想情感,语言积累,小学语文,语文群文阅读,循序,在读,读懂文本,科学运用,阅读方法,学以致用,自主表达,良好基础
AB值：
0.393159
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