典型文献
中学语文群文阅读教学策略研究
文献摘要：
在语文课堂上仅仅阅读单一文本,难以满足提升学生语文能力的要求,而直接阅读多篇文本难度较大,需要学生具备较强的阅读理解能力.群文阅读作为两者之间的过渡,有利于提升学生的阅读能力,使其阅读面更宽,阅读内容更深刻.如何让群文阅读教学在语文课堂上发挥它应有的作用,让学生养成主动阅读、主动分析的好习惯,提升其综合素养,是教师需要下功夫研究的板块.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵娜
作者机构：
甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]赵娜-.中学语文群文阅读教学策略研究)[J].教育,2022(13):51-52
A类：
B类：
中学语文,语文群文阅读,群文阅读教学,阅读教学策略,教学策略研究,语文课堂,堂上,阅读单,一文,学生语文,语文能力,多篇,文本难度,阅读理解能力,读作,阅读能力,阅读内容,生养,主动阅读,好习惯,综合素养,下功夫
AB值：
0.424353
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