典型文献
学习路径视角下“分数的意义与运算”单元课时整体设计
文献摘要：
从度量角度看，分数是数，是数系的扩张；分数的运算是对计数单位的操作，与整数、小数的运算本质相同。本文以“分数的意义”与“分数加减法”为例，对分数内容进行整体学习路径设计，探寻单元核心概念，借助多媒体从度量的角度理解分数的意义与性质，理解分数加减法的算理。
文献关键词：
学习路径;分数运算;单元整体;设计思路
中图分类号：
作者姓名：
邓庭燕
作者机构：
深圳市宝安区上屋小学,广东 深圳 518108
文献出处：
引用格式：
[1]邓庭燕-.学习路径视角下“分数的意义与运算”单元课时整体设计)[J].成功,2022(24):47-49
A类：
B类：
学习路径,分数的意义,课时,整体设计,量角,数系,数的运算,算是,计数单位,整数,小数,分数加减法,整体学习,路径设计,单元核心概念,多媒体,算理,分数运算,单元整体
AB值：
0.464571
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