典型文献
做好“加减法”——“双减”政策下小学语文
高效课堂的构建策略
文献摘要：
“双减”政策发布之后，许多小学语文教师突然感觉到不知道如何开展教学工作了。究其原因，最主要的因素就是
教师对于该政策的解读不够正确和深入，导致其对教育教学工作产生了误解，进而阻滞教学发展，导致“双减”政
策无法真正地贯彻落实。基于此，本文就以小学语文高效课堂的构建角度为切入点，结合“双减”政策的相关探讨
分析来详细谈谈小学语文教学的现状以及优化构建策略。
文献关键词：
“双减”政策;小学语文;课堂教学;学习压力;快乐学习
中图分类号：
作者姓名：
李骁燕
作者机构：
甘棠镇中心小学 四川达州 636257
文献出处：
引用格式：
[1]李骁燕-.做好“加减法”——“双减”政策下小学语文
高效课堂的构建策略)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(48):13-16
A类：
B类：
加减法,双减,构建策略,策发,小学语文教师,教学工作,究其原因,误解,教学发展,语文高效课堂,相关探讨,细谈,谈谈,小学语文教学,学习压力,快乐学习
AB值：
0.302683
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