典型文献
谈《论语》对高中语文传统文化教学的启示
文献摘要：
最新版的《普通高中语文课程标准》明确提出了语文学科的核心素养之一是对文化的传承与理解。在这一核心素养指导下，“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”两门课程被纳入高中语文课程结构中来。由此可见，优秀传统文化的价值不断被发掘与凸显。在这一背景下，作为教育教学工作者，我们必须对现阶段教育教学的方针政策进行深入思考。我国的优秀传统文化不论是在日常生活中还是在教育教学过程中，都有利于学生的学习与成长。课堂上，语文知识与传统文化的融合能够加深学生的情感感知能力、提高学生的文化素养，而在生活中接受传统文化的熏陶，更有利于学生形成良好的道德品质。在语文教学中，为了提高学生的阅读能力和语文学习能力，教师对语文课堂教学进行了改革。在诸多先进的语文教学手段中，情境创设可以为学生营造一种身临其境的学习氛围，能够让学生利用自己与作者的同理心去揣测作者的心理和文章寓意，进而使文章中的文字生动起来，并促使学生可以用其他感官对文章和语文知识进行感知，进而有效提升语文学习效率。
文献关键词：
高中语文;传统文化;渗透
中图分类号：
作者姓名：
胡应婷
作者机构：
江苏省淮北中学/江苏省宿迁市
文献出处：
引用格式：
[1]胡应婷-.谈《论语》对高中语文传统文化教学的启示)[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2022(03):18-20
A类：
B类：
论语,高中语文,文传,传统文化教学,最新版,普通高中,语文课程标准,语文学科,核心素养,文化的传承,一核心,中华传统文化经典研习,中华传统文化专题研讨,两门课,课程结构,教学工作,方针政策,深入思考,不论是,堂上,语文知识,深学,情感感知,感知能力,文化素养,在生活中,熏陶,道德品质,语文教学,阅读能力,语文学习能力,语文课堂教学,教学手段,情境创设,身临其境,学习氛围,生利,同理心,揣测,寓意,动起,学习效率
AB值：
0.349486
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