典型文献
对分课堂模式在人体发育学课程教学中的应用实践
文献摘要：
目的:将对分课堂教学模式应用到人体发育学课程教学实践中,探究其应用效果.方法:选取湖南中医药大学95名大学生作为研究对象,实验组和对照组分别采用对分课堂教学、常规传统教学.结果:课堂评价显示,实验组学生的注意力集中程度、学生发言意愿与质量、小组讨论氛围均优于对照组.问卷调查显示,91.11％的学生认可对分课堂模式,实验组学生的教学满意度、学习兴趣和动力的激发、学习效率的提升、基础知识的理解、临床思维能力的培养、提出和解决问题的能力均较传统教学组有更明显的提高(P<0.05).阶段性考核成绩显示,实验组学生考核分数显著高于对照组(P<0.05).结论:对分课堂可显著提高学生学习人体发育学的成绩,提升教学质量,对学生学习能力和探索精神具有促进作用.
文献关键词：
对分课堂;人体发育学;高校课堂;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
邹莹洁;张泓;周予婧;易细芹;阎卉芳;谭洁
作者机构：
湖南中医药大学康复医学教研室,湖南 长沙410000
文献出处：
引用格式：
[1]邹莹洁;张泓;周予婧;易细芹;阎卉芳;谭洁-.对分课堂模式在人体发育学课程教学中的应用实践)[J].现代职业教育,2022(17):55-57
A类：
人体发育学
B类：
对分课堂模式,对分课堂教学模式,教学模式应用,课程教学实践,南中,中医药大学,课堂评价,中程,发言,言意,小组讨论,教学满意度,学习效率,基础知识,临床思维能力,解决问题的能力,考核成绩,学生考核,探索精神,高校课堂
AB值：
0.221566
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