典型文献
对分课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用
文献摘要：
以讨论对分课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果为目的,从某院校2020级护理学专业中选取90名学生作为研究对象,将其平均分成两个小组,第一组为常规组,采用传统教学模式开展妇产科护理学教学;第二组为研究组,采用对分课堂教学模式开展妇产科护理学教学.在教学过程完成后,对研究组与常规组学生进行专业知识考核,并针对研究组学生开展问卷调查.从调查结果来看,研究组学生的总考核分数要明显高于常规组学生,有91.1％的学生认为对分课堂教学模式能够提高学生的学习主观能动性,有86.7％的学生认为对分课堂教学模式能够强化学生管理学习时间的能力,有88.9％的学生认为对分课堂教学模式能够提高学生学习的注意力,有95.6％的学生认为对分课堂教学模式能够帮助学生更好地掌握重点知识与知识难度,有93.4％的学生认为对分课堂教学模式能够提高学生的自我测试能力.对分课堂教学模式能使学生从消极吸收知识转变为积极摄取知识,有利于实现妇产科护理学教学的目标.
文献关键词：
对分课堂教学模式;妇产科;护理学教学
中图分类号：
作者姓名：
王冰
作者机构：
天门职业学院,湖北 天门431700
文献出处：
引用格式：
[1]王冰-.对分课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用)[J].黑龙江科学,2022(21):141-143
A类：
B类：
对分课堂教学模式,妇产科护理学,护理学教学,护理学专业,平均分,第一组,传统教学模式,第二组,知识考核,学习主观能动性,学生管理,管理学,学习时间,测试能力,摄取
AB值：
0.097039
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