典型文献
中国近现代史纲要课程情景教学模式的思考
文献摘要：
改革教学模式提升教学效果是每位思政教师的追求.结合自身中国近现代史纲要课程情景教学的实践情况,以及课堂教学中存在的学生"抬头率"低、实践课浑水摸鱼、教师未区分文科、理科学生因知识背景不同而使情景教学未发挥实效等问题,指出分层综合利用情景教学,利用自媒体、文和理"有的放矢",结合线上教学、"玩转课程"等,当前"纲要"课程中情景教学模式优化的路径与方向,更好地实现思想政治教育的效果.
文献关键词：
中国近现代史纲要课程;情景教学;文理科差异;问题
中图分类号：
作者姓名：
成梦婕;章念
作者机构：
新疆科技学院 马克思主义学院,新疆 库尔勒 841000
文献出处：
引用格式：
[1]成梦婕;章念-.中国近现代史纲要课程情景教学模式的思考)[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报,2022(01):92-94
A类：
文理科差异
B类：
中国近现代史纲要课程,情景教学模式,改革教学模式,提升教学效果,每位,思政教师,抬头率,实践课,浑水摸鱼,分文,知识背景,自媒体,文和,有的放矢,线上教学,玩转,中情,教学模式优化
AB值：
0.191387
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