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基于概念学习进阶与科学论证整合的单元教学设计——以"物质及其变化"为例
文献摘要：
基于概念学习进阶与科学论证整合的教学理念,以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》为理论依据,以"物质及其变化"为例,教师应依据教学和学业要求及教学评价,分析学习概念的知识层级关系,梳理学习内容框架,以素养为核心设计单元教学活动,合理安排课时,探索如何将概念学习进阶与科学论证整合应用于高中化学教学实践,优化教学设计,增强教学逻辑,启迪学生思维,促进学生学科核心素养发展.
文献关键词：
高中化学;概念教学;科学论证;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
张悦;李康;刘欢;韩银凤
作者机构：
宝鸡文理学院 化学化工学院,陕西 宝鸡 721013
文献出处：
引用格式：
[1]张悦;李康;刘欢;韩银凤-.基于概念学习进阶与科学论证整合的单元教学设计——以"物质及其变化"为例)[J].中学课程资源,2022(11):6-9
A类：
B类：
概念学习进阶,科学论证,单元教学设计,物质及其变化,普通高中,高中化学课程标准,教师应,学业要求,知识层级,层级关系,学习内容,内容框架,设计单元,合理安排,排课,课时,整合应用,高中化学教学,化学教学实践,优化教学设计,教学逻辑,学生思维,学科核心素养,核心素养发展,概念教学
AB值：
0.365139
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