典型文献
思维可视化在初中数学教学中的应用途径研究
文献摘要：
数学这一学科具有极强的逻辑性、思维性、抽象性,这也是学生数学学习道路上最大的阻碍,这容易陷入思维困境当中.基于这一现实情况,加强对数学教学改革至关重要.通过长期的教学实践,思维可视化技术的优势和价值日益凸显,在数学教学当中的运用越来越广泛,主要是借助一系列图示技术把不可见的思考方法和路径进行展示,使得学生的整体思维过程变得更加清晰、可见,这有助于引导学生将混乱、复杂、烦琐的知识内容进行系统化的构建,将抽象的知识内容进行形象化的表述,以此帮助学生能够更好地理解、消化、吸收数学知识,有效提升学生的学科素养.文章对思维可视化在初中数学教学中的应用展开了深度的分析和探究.
文献关键词：
思维可视化;初中数学;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
任静尔
作者机构：
浙江省杭州市建兰中学
文献出处：
引用格式：
[1]任静尔-.思维可视化在初中数学教学中的应用途径研究)[J].考试周刊,2022(30):66-69
A类：
B类：
思维可视化,初中数学教学,应用途径,途径研究,逻辑性,思维性,抽象性,数学学习,现实情况,数学教学改革,可视化技术,值日,图示技术,不可见,方法和路径,整体思维,思维过程,烦琐,知识内容,形象化,数学知识,学科素养
AB值：
0.320196
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