典型文献
"双减"政策下小学语文阅读教学有效模式探究——以五年级下册《人物描写一组》第二课时教学为例
文献摘要：
最近"双减"成为热词,也是全国的家长和老师们关注的焦点问题."双减"中提到的"减轻学生作业负担"的根源是什么?学生的作业负担为什么会过重?笔者根据华东师范大学崔永漷教授等专家"教、学、评一致性三因素理论模型的建构"理论成果,针对"减轻学生作业负担"的根源问题,就小学语文阅读教学中"教、学、评一致性"的有效教学模式展开探究.
文献关键词：
双减;小学语文;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
旺国艳
作者机构：
贵州省遵义市汇川区航天小学
文献出处：
引用格式：
[1]旺国艳-."双减"政策下小学语文阅读教学有效模式探究——以五年级下册《人物描写一组》第二课时教学为例)[J].新课程导学,2022(09):83-84,87
A类：
B类：
双减,小学语文阅读教学,有效模式,模式探究,五年级,下册,人物描写,第二课时,课时教学,热词,焦点问题,学生作业负担,华东师范大学,三因素理论,理论成果,有效教学模式
AB值：
0.276264
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