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小学语文识字教学的主体参与教学策略研究
文献摘要：
识字能力是学习语文学科需要具备的最基础的能力,识字教学也是语文学科教学的重要内容之一.小学阶段的语文识字教学是培养和提升学生识字能力的关键,在素质教育和新课程改革的背景下,教师应该充分利用主体参与的教学模式,在提升识字教学效率和质量的同时实现对小学生识字能力的有效提升.文章立足于分析主体参与教学对小学语文识字教学的积极意义,探讨了小学语文识字教学的主体参与教学策略,旨在为提升小学语文识字教学效率和效果提供参考.
文献关键词：
小学语文;识字教学;主体参与;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
王丽
作者机构：
宁夏回族自治区银川市永宁县第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]王丽-.小学语文识字教学的主体参与教学策略研究)[J].考试周刊,2022(45):52-55
A类：
B类：
小学语文,语文识字教学,主体参与教学,教学策略研究,识字能力,学习语文,语文学科教学,小学阶段,素质教育,新课程改革,教师应,教学效率和质量,小学生
AB值：
0.149671
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