典型文献
双减背景下的识字教学策略
文献摘要：
识字与写字是小学语文第一学段的教学重点,小学生仅仅依靠教材中的识字数量的缓慢积累难以高效完成学习任务.在当前双减政策实施背景下,教师需要及时更新教学理念,在利用更高效的教学方法减轻学生负担的同时,切实帮助学生提高识字、写字能力.教师在教学中要鼓励学生尝试发现汉字规律,通过高效的学习逐步培养自主识字能力,并能在生活中主动识字.
文献关键词：
识字教学;自主学习;识字能力;双减;小学语文
中图分类号：
作者姓名：
康宁
作者机构：
北京市广渠门中学附属花市小学
文献出处：
引用格式：
[1]康宁-.双减背景下的识字教学策略)[J].基础教育论坛,2022(23):82-83
A类：
B类：
双减背景下,识字教学策略,识字与写字,小学语文,第一学段,教学重点,小学生,字数,学习任务,双减政策,实施背景,新教学,学生负担,汉字,自主识字,识字能力,在生活中
AB值：
0.35776
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