典型文献
中国传统文化绘本融入低年级语文阅读教学的策略研究
文献摘要：
小学语文阅读教学是语文教学中的重点与难点.小学低年级学生的认知理解能力、阅读学习能力相对薄弱,如果教师应用传统的阅读教学方法,学生在学习的过程当中会遇到较大的困难,学习的效果也不明显.而采取将中国传统文化绘本融入低年级语文阅读教学的策略,能够有效地降低学习的难度,让学生通过绘本阅读学习的方式,更加深入全面地学习语文知识.同时,也能够让学生认知与了解更多的传统文化知识,为学生今后弘扬与传承传统文化奠定下坚实的基础.
文献关键词：
中国传统文化绘本;语文阅读教学;低年级语文
中图分类号：
作者姓名：
陈鸿
作者机构：
漳州市松柏小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈鸿-.中国传统文化绘本融入低年级语文阅读教学的策略研究)[J].考试周刊,2022(43):51-55
A类：
中国传统文化绘本
B类：
低年级语文,小学语文阅读教学,语文教学,小学低年级学生,认知理解,理解能力,阅读学习,教师应,阅读教学方法,会遇,绘本阅读,地学,学习语文,语文知识,学生认知,文化知识,弘扬与传承,传承传统文化,定下
AB值：
0.232432
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