典型文献
核心素养背景下高中数学新教材实施探究课的教学案例
文献摘要：
数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。在《普通高中数学课程标
准》中明确了高中数学课程的总目标及各主线内容的课程目标，这对中学数学教师在核心素养背景下探索高中数学
新教材的实施有着重要的指导作用。本案例为《等比数列的前n项和公式》探究课教学，笔者在教学设计中遵循现行
新课程新教材教学设计体例，充分考虑了教学内容的课程目标，通过课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来
发展所必需的“四基”“四能”，设计中注重发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算核心素养，通过设计合理
的情境，课堂活动，提高学生学习数学的兴趣，增强自信心，树立严谨的科学精神，不断提高他们的应用能力、实
践能力，并通过数学文化的渗透，让学生认识数学的价值。
文献关键词：
高中数学;新教材实施;教学案例
中图分类号：
作者姓名：
阮桂莲
作者机构：
广西南宁市第三十六中学 广西南宁 530001
文献出处：
引用格式：
[1]阮桂莲-.核心素养背景下高中数学新教材实施探究课的教学案例)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(49):46-48
A类：
设计体例
B类：
核心素养背景,高中数学新教材,新教材实施,实施探究,教学案例,理性思维,人智,普通高中,高中数学课程,总目标,课程目标,中学数学教师,下探,本案,等比数列,新课程新教材,教材教学,四基,四能,注重发展,发展学生,数学抽象,逻辑推理,数学运算,课堂活动,学习数学,增强自信,自信心,科学精神,应用能力,数学文化,文化的渗透,识数
AB值：
0.344221
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