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意象·炼字·补白:以古诗词为基的仿写策略研究
文献摘要：
在小学阶段的古诗词教学过程中,教师可以引导学生展开仿写实践,通过仿写不仅能够提升学生的审美能力,还能够提升他们的文学素养,让他们在仿写过程中精炼语言,达成对诗词的理解与领悟.还能够为他们后续的写作提供素材,增强他们的创作能力,达成文学素养、文学底蕴增强的目的.文章以小学语文五年级第四单元古诗三首为例,分析读后仿写的教学策略,旨在增强学生言语生命的底色,提升语文核心素养.
文献关键词：
小学语文;读后仿写;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
王伊丹
作者机构：
浙江省杭州市萧山区党湾镇第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]王伊丹-.意象·炼字·补白:以古诗词为基的仿写策略研究)[J].考试周刊,2022(15):42-45
A类：
B类：
炼字,补白,小学阶段,古诗词教学,写实,审美能力,文学素养,精炼,创作能力,成文,小学语文,五年级,第四单元,元古,古诗三首,读后仿写,教学策略,言语生命,底色,语文核心素养
AB值：
0.33826
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