典型文献
小学低段"3+1"识字教学资源开发与利用
文献摘要：
基于识字用于阅读、口说、写作的目的,及新课标所倡导的"多认少写""认写分流"的识字要求,以及不限制识字数量和识字方式的"会认" "会说""会写"识字教学的中心目标,以"识字"为目的,突破教材局限,淡化学科要求,挖掘整合语文学科之外的生活资源,充分利用识字教学资源,成了当前识字教育的新思路.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘惠良
作者机构：
博罗县罗阳第七小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘惠良-.小学低段"3+1"识字教学资源开发与利用)[J].广东教育,2022(01):46-47
A类：
B类：
小学低段,3+1,识字教学,教学资源开发,资源开发与利用,字用,口说,新课标,不限,字数,心目,淡化,化学科,合语,语文学科,生活资源,前识字
AB值：
0.428832
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
