典型文献
具身认知视角下幼儿园自然体验课程的实施
文献摘要：
具身认知理论是在批判传统认知理论的"身心二元论"基础上生成的.伴随着法国哲学家梅洛-庞蒂(Maurice Merleau-Ponty)的身体哲学以及具身认知革命的兴起,身体重新回归到认知建构过程中,是认知加工的组成部分.幼儿园自然体验课程以自然环境为背景,利用体验式学习的方法,带领幼儿走进大自然,进行观察、讨论、表征、分享等一系列活动,建立与大自然的联结,发展关于自然的知识、技能和情感态度.其中,体验式学习注重幼儿通过直接感知、亲身体验的方式,获得以身体经验为主的经验知识,这与强调身体体验的具身认知理论相契合,因此具身认知理论适宜指导幼儿园自然体验课程的实施.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
彭莉;陈秀丽
作者机构：
深圳市第九幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]彭莉;陈秀丽-.具身认知视角下幼儿园自然体验课程的实施)[J].早期教育,2022(03):13-15
A类：
Merleau,Ponty
B类：
认知视角,幼儿园,自然体验,体验课程,具身认知理论,传统认知,身心二元论,上生,着法,法国哲学,哲学家,梅洛,Maurice,身体哲学,认知革命,归到,认知建构,建构过程,认知加工,体验式学习,大自然,情感态度,直接感知,亲身体验,身体经验,经验知识,调身,身体体验,相契
AB值：
0.411321
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