典型文献
信息技术支持下的小学识字教学策略探究
文献摘要：
识字教学是小学语文教学的重要组成部分.《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确规定了小学阶段需要认识常用汉字3000个,其中一、二年级学生要掌握1600～1800个,平均每一课要认识十几个生字.这对于爱玩好动的六七岁孩子来说,难度不小.随着科技的不断发展,多媒体教学成为一种常规的教学手段,教师在识字教学过程中如能灵活使用多媒体,不仅能更好地激发学生的学习兴趣,直观地释疑解难,有效拓展,多点巩固,还能更好地培养学生自主识字的习惯,进而加深学生对祖国语言文字的认识与热爱.
文献关键词：
巧用多媒体;识字教学;兴趣能力;策略探究
中图分类号：
作者姓名：
孙秀萍
作者机构：
安徽省铜陵市淮河路小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙秀萍-.信息技术支持下的小学识字教学策略探究)[J].华夏教师,2022(28):76-78
A类：
B类：
小学识字,识字教学策略,策略探究,小学语文教学,义务教育语文课程标准,明确规定,小学阶段,汉字,二年级,十几个,生字,爱玩,好动,六七岁,多媒体教学,教学手段,释疑,解难,自主识字,深学,祖国语言文字,巧用多媒体,兴趣能力
AB值：
0.37614
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