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搭建表达支架提升口语能力——小学低学段语文课堂口语训练策略探析
文献摘要：
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求和语文学科的性质,培养学生的口头表达能力应该成为低学段整个语文课堂的重要任务.文章结合教学实践探索,总结了课堂口语训练的主要策略,即注重说话礼仪,养成表达习惯;捕捉训练契机,创设说话情境;降低说话难度,丰富口语体验;细化表达要求,发展语言思维;运用激励机制,增强表达信心.在实际教学中,对于培养学生的口头表达能力,促进学生的思维发展,收到了较好的效果.
文献关键词：
低学段语文;口语能力;训练策略
中图分类号：
作者姓名：
郑双映
作者机构：
浙江省象山县文峰学校
文献出处：
引用格式：
[1]郑双映-.搭建表达支架提升口语能力——小学低学段语文课堂口语训练策略探析)[J].基础教育论坛,2022(04):19-20
A类：
B类：
建表,口语能力,小学低学段,低学段语文,语文课堂,堂口,口语训练,训练策略,策略探析,义务教育语文课程标准,语文学科,口头表达,表达能力,结合教学,主要策略,说话,礼仪,表达习惯,口语体,语言思维,达信,思维发展
AB值：
0.335177
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