典型文献
知识结构:"结构化教学"视野下的知识重组
文献摘要：
"知识重组"让学生数学学习具有立体性、开放性和生成性.作为教师,必须秉持一种"结构化视角",从"点状"到"线状"、从"线状"到"网状"、从"网状"到"体状",对相关的数学课时知识、单元知识以及数学本体性知识等进行整理、集结.教师可以采用梳理与统管、构成与突破、拓展与延伸等知识重组的路径和策略引导实践.结构化教学有助于学生掌握结构化知识,结构化知识能有效助推学生的结构化学习.基于"知识重组"的结构化教学,能有效提升学生学习力,发展学生的数学核心素养.
文献关键词：
小学数学;结构化教学;知识重组
中图分类号：
作者姓名：
姜红侠
作者机构：
江苏省连云港市东海县石梁河镇第一中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]姜红侠-.知识结构:"结构化教学"视野下的知识重组)[J].教书育人,2022(08):54-56
A类：
B类：
知识结构,结构化教学,知识重组,数学学习,立体性,生成性,结构化视角,点状,线状,数学课,课时,单元知识,本体性知识,集结,统管,策略引导,结构化知识,结构化学习,学生学习力,发展学生,数学核心素养,小学数学
AB值：
0.390694
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