典型文献
深度学习视域下"整本书阅读"学习动力的有效激发
文献摘要：
基于初中生的认知发展,《义务教育语文课程标准》中对初中学段阅读教学建议提出了更有深度的要求,在"整本书阅读"中,强调教师应注重激发学生阅读动力的可持续性,以此完成阅读教学策略和评价策略."整本书阅读"比起课本的单篇阅读,对学生的阅读量、阅读动力和可持续性、阅读思维发展更有挑战性,教师既要关注"教什么",又要学习"怎么教";既要关注学生"读什么",又要思考如何让学生"喜欢读".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
申颖
作者机构：
广西壮族自治区南宁市第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]申颖-.深度学习视域下"整本书阅读"学习动力的有效激发)[J].教育,2022(22):79-81
A类：
B类：
深度学习视域,整本书阅读,学习动力,初中生,认知发展,义务教育语文课程标准,初中学段,教学建议,有深度,调教,教师应,学生阅读,阅读教学策略,评价策略,比起,课本,单篇阅读,阅读量,阅读思维,思维发展,教什么,怎么教,关注学生
AB值：
0.38211
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