典型文献
《围城》整本书阅读专题教学设计
文献摘要：
一、 意图
《普通高中语文课程标准》(2022年版)指出:"重视学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."之所以有这样的指导意见,是因为整本书阅读对学生各项核心素养的培养起着重要的作用.根据新课程标准的要求,整本书阅读应该致力于培养学生的语文核心素养,让学生具有广阔的视野,养成良好的阅读习惯,掌握合理的阅读策略,锻炼语言运用能力、思维能力、初步审美能力,丰富学生的个体体验,促进学生形成正确的是非判断能力、正确的价值观.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张朝霞
作者机构：
贵州省贵阳市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]张朝霞-.《围城》整本书阅读专题教学设计)[J].新课程导学,2022(25):10-14
A类：
B类：
围城,整本书阅读,专题教学设计,普通高中,高中语文,语文课程标准,视学,阅读兴趣,大阅读,增加阅读,阅读量,品位,做题,多读,读书,好读,读好书,读整本的书,养起,新课程标准,语文核心素养,阅读习惯,阅读策略,语言运用能力,审美能力,个体体验,是非判断,判断能力
AB值：
0.421504
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