典型文献
课堂留白:学生自主思维的空间
文献摘要：
随着新一轮基础教育课程改革的深入发展,课堂教学越来越重视学生的主体地位以及教师引导作用的发挥,以进一步激发学生的自主学习和探索能力,这就要求教师创新教学模式.在小学数学课堂中,笔者通过教学过程留白技巧的运用,发挥学生在课堂上的主观能动性,进一步提高课堂教学的效果,促进学生思维能力的提升.本文提出通过数学课堂"留白"的方式给予学生更多自主思考的空间,探讨了留白技巧在小学数学课堂教学中的具体应用,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性,培养其思维能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高玲兰
作者机构：
上海市奉贤区庄行学校
文献出处：
引用格式：
[1]高玲兰-.课堂留白:学生自主思维的空间)[J].教育,2022(16):79-81
A类：
B类：
课堂留白,基础教育课程改革,视学,教师引导作用,探索能力,求教,教师创新,创新教学模式,堂上,主观能动性,学生思维能力,自主思考,小学数学课堂教学
AB值：
0.222093
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