典型文献
聚焦"双减",优化小学数学课堂提问的策略
文献摘要：
"双减"政策的落地对义务教育阶段各学科的教学活动都提出了更高的要求.数学不仅是义务教育阶段的一门基础学科,也是学生学习其他学科的基础,其重要性不言而喻.古人曾说:"学起于思,思源于疑."学生独立思考的开端源于有效的"提问",这也是学生思维能力的培养手段之一,提问不可随意、不可盲目."双减"政策下教师更应重视"以学生为中心",给予学生思考、探究、体验、表达的时间与机会.为此,我结合"双减"政策与"高效课堂"的内涵,从精准设问、课堂留白、评价反思三个方向对构建小学数学高效课堂的策略展开分析.
文献关键词：
小学数学;"双减"政策;高效课堂;提问策略
中图分类号：
作者姓名：
王金英
作者机构：
福建省龙岩市武平县第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]王金英-.聚焦"双减",优化小学数学课堂提问的策略)[J].华夏教师,2022(20):48-50
A类：
B类：
双减,小学数学课堂,课堂提问,义务教育阶段,各学科,基础学科,不言而喻,古人,学起,于思,思源,独立思考,开端,学生思维能力,可随,以学生为中心,高效课堂,精准设问,课堂留白,提问策略
AB值：
0.376025
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