典型文献
基于深度学习的科学课堂教学
文献摘要：
初中生对事物的发展还不具备科学的认知态度,长期处于被动的学习状态,这是影响深度学习效果的关键.深度学习的主要目的是打破以往的表面学习氛围,避免重复、单一的教学活动,帮助学生感受到深层次的学科趣味,培养其具备完善稳定科学思想,体会到科学知识的多样性和丰富性,达到素质教育的教学目的.本文就基于深度学习的初中科学课堂教学重构提出几点策略,以供参阅.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
虞红英
作者机构：
浙江省杭州市萧山区临浦镇初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]虞红英-.基于深度学习的科学课堂教学)[J].教育,2022(16):70-72
A类：
B类：
科学课堂教学,初中生,认知态度,学习状态,影响深度,学习氛围,科学思想,科学知识,丰富性,素质教育,教学目的,初中科学,课堂教学重构,参阅
AB值：
0.382973
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