典型文献
浅谈低年级写话的优化设计
文献摘要：
低年级写话是学生写作的启蒙阶段,对于学龄初期的儿童来说,不知道怎么写,不知道写什么,还有许多字都是不会书写的.因为难,学生对写话容易产生畏难情绪,这种负面情绪会直接影响表达.面对这样的问题,作为低段的语文老师,要用宽容的、欣赏的心态去评价学生的写话内容及写话水平,珍视童心童趣;同时,又要不断开展写话指导的实践探索,找寻卓有成效的方法和路径,来激发学生语言表达的兴趣,从而全面提高学生的语文综合素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
付田青
作者机构：
上海市康城学校
文献出处：
引用格式：
[1]付田青-.浅谈低年级写话的优化设计)[J].教育,2022(15):83-85
A类：
B类：
低年级,写话,学生写作,学龄,为难,生畏,畏难情绪,负面情绪,低段,宽容,欣赏,评价学生,珍视,童心,童趣,断开,找寻,卓有成效,方法和路径,语言表达,语文综合素养
AB值：
0.424388
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