典型文献
关注学情,调整结构,丰富表象,深度学习——"分数的初步认识"教学实录与思考
文献摘要：
[课前思考]
课程改革是一项以先进理念为指导,需要精心设计、合理实施的系统工程,始终要保持理性,实事求是,严格按科学规律办事,不搞形式主义,不盲目屈从权威,不随意否定过去被大量教学实践证明行之有效且适应当前教学状况的理念和要求,而应该在扬弃的基础上"与时俱进".关于第二学段(三至四年级)的分数学习,《义务教育数学课程标准(2022年版)》给出的内容要求是:结合具体情境,初步认识分数,感悟分数单位.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钱金铎
作者机构：
浙江舟山教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]钱金铎-.关注学情,调整结构,丰富表象,深度学习——"分数的初步认识"教学实录与思考)[J].小学教学,2022(14):92-98
A类：
分数单位
B类：
关注学情,调整结构,表象,分数的初步认识,教学实录,课前,精心设计,实事求是,办事,形式主义,屈从,从权,教学状况,扬弃,第二学段,四年级,义务教育数学课程标准,内容要求,认识分数
AB值：
0.423269
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