典型文献
让儿童在做与思中发展核心素养——以四上《怎样滚得远》一课的教学为例
文献摘要：
"做思共生"在数学学习中的核心要义,是引导儿童通过外在活动的"做"与内在活动的"思"的数学实验活动,经历感性认识和理性认识并行的过程,促进儿童核心素养的发展.《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应注意引导学生"利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题".这个过程正是"做思共生"数学课堂核心要义的真实体现.苏教版四上《怎样滚得远》是在学生学习统计表、整数四则混合运算、垂线与平行线等知识之后安排的一个"综合与实践"活动.教学时,笔者注重引导学生在具体问题情境中进行"做"与"思"的交互,促进其学习活动回归自主探究、模型建构.
文献关键词：
做思共生;《怎样滚得远》;以思导做;以做促学;边做边思
中图分类号：
作者姓名：
刘东
作者机构：
江苏省东海县中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘东-.让儿童在做与思中发展核心素养——以四上《怎样滚得远》一课的教学为例)[J].江苏教育,2022(10):69-71
A类：
整数四则混合运算,以思导做,边做边思
B类：
发展核心素养,四上,做思共生,数学学习,核心要义,数学实验活动,感性认识,理性认识,义务教育数学课程标准,教师应,注意引导,猜测,直观想象,分析问题,数学课堂,苏教版,统计表,垂线,平行线,综合与实践,具体问题,问题情境,学习活动,自主探究,模型建构,以做促学
AB值：
0.3552
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
