典型文献
促进数学思想感悟的课堂分层作业设计
文献摘要：
小学数学教学中引导学生感悟数学思想,有助于学生思维的发展、学科核心素养的培育.课堂作业因反馈与评价的实时性,对促进学生感悟数学思想起着关键性作用.设计帮助学生理解数学思想的基础性课堂作业、体验数学思想的开放性课堂作业、评价数学思想感悟水平的创造性课堂作业、促进数学思想深度感悟的反思性课堂作业,能引导学生经历数学思想的潜意识、明朗化、深刻化、内生化阶段,逐步深化对数学思想的感悟.
文献关键词：
数学思想;课堂分层作业;基础作业;开放性作业;创造性作业;反思性作业
中图分类号：
作者姓名：
赵斌
作者机构：
江苏省南京市高淳区淳溪中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]赵斌-.促进数学思想感悟的课堂分层作业设计)[J].教学与管理（小学版）,2022(08):62-65
A类：
课堂分层作业
B类：
数学思想,分层作业设计,小学数学教学,学生思维,学科核心素养,课堂作业,想起,理解数学,思想深度,深度感悟,历数,潜意识,明朗化,基础作业,开放性作业,创造性作业,反思性作业
AB值：
0.292476
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