典型文献
"双减"背景下英语个性化作业的思考与探究
文献摘要：
作业是教学活动的重要组成部分.实施"双减"政策,要解决当前中小学作业量过多、质量不高、形式单一、功能异化等问题,切实减轻学生的作业负担.教师作为作业的设计者和评价者,需要持续优化作业设计,真正将学生从题海中解放出来."减负增效"要求教师结合学生的实际需求和个性特征,从听、说、读、写四个方面优化作业设计,推陈出新,提升作业的自主性、多样性、层次性、针对性以及趣味性,促进学生均衡发展.
文献关键词：
小学英语;个性化作业;双减
中图分类号：
作者姓名：
肖玥
作者机构：
江苏南京市南化实验小学 210044
文献出处：
引用格式：
[1]肖玥-."双减"背景下英语个性化作业的思考与探究)[J].小学教学参考,2022(30):49-51
A类：
B类：
双减,个性化作业,思考与探究,中小学作业,作业量,功能异化,作业负担,教师作为,设计者,评价者,持续优化,优化作业设计,题海,海中,解放出来,减负增效,求教,个性特征,推陈出新,层次性,趣味性,生均,小学英语
AB值：
0.449559
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