典型文献
"三思"并行,让深度学习真实发生——以《小英雄雨来(节选)》为例
文献摘要：
深层次的文本细读能帮助教师理清教学思路.明晰的教学思路支撑课堂实践,使教师生成教学思考.由学生负责撰写的"课堂学思"则能反馈课堂实践情况,诊断教学思路的偏正,促进教学思考提升,检验深度学习的成效.由此,理教学思路,作教学思考,写"课堂学思",三者合力,让深度学习真实发生.
文献关键词：
教学思路;教学思考;课堂学思;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
黄勇
作者机构：
湖北省武汉市光谷豹澥第一小学 430206
文献出处：
引用格式：
[1]黄勇-."三思"并行,让深度学习真实发生——以《小英雄雨来(节选)》为例)[J].教学月刊（小学版）,2022(07):34-37
A类：
课堂学思
B类：
三思,学习真实发生,雨来,节选,文本细读,助教,清教,教学思路,课堂实践,生成教学,教学思考,偏正
AB值：
0.286046
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