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对小说"有意味的形式"的回归——彭芬《祝福》课例评析
文献摘要：
笔者从教学切入角度、课堂知识整合迁移以及学生能力提升三个方面对彭芬老师执教的《祝福》课例展开评析.小说教学普遍着眼"三要素"的情况下,本堂课选择回归"有意味的形式"——叙述者视角,将其作为教学角度,提升学生小说鉴赏水平,勾连多篇文本进行整合,增强知识的迁移力度,并着眼于写作能力提升,运用比较教学法促进学生的思维发展.这堂课无疑是一个成功且有意义的示范,为更多教师提供了新的教学思路.
文献关键词：
《祝福》;课例评析;小说教学
中图分类号：
作者姓名：
陈泳洁
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]陈泳洁-.对小说"有意味的形式"的回归——彭芬《祝福》课例评析)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(02):51-53
A类：
B类：
有意味的形式,祝福,课例评析,课堂知识,知识整合,学生能力提升,执教,小说教学,三要素,本堂,叙述者视角,鉴赏,勾连,多篇,写作能力,比较教学,思维发展,教学思路
AB值：
0.403029
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