典型文献
以问导学:促进深度学习的教学路径
文献摘要：
有效的语文学习能够真实发生,始于问,更始于有思维含量的问.教师应给学生创设质疑问难的情境,让学生能提出指向教学的高阶问题.基于此,聚焦"问学课堂",从以下几个方面来培养学生的深度思维:一是自问导趣,生成阅读内驱力;二是追问导思,提升阅读探究力;三是提问导行,唤醒成长生命力.
文献关键词：
以生为本;以问导学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
金英
作者机构：
东阳市吴宁第四小学,浙江金华 322100
文献出处：
引用格式：
[1]金英-.以问导学:促进深度学习的教学路径)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(04):40-42
A类：
B类：
以问导学,进深,教学路径,语文学习,真实发生,更始,思维含量,教师应,应给,质疑问难,问学课堂,深度思维,自问,阅读内驱力,追问,提问,导行,长生,以生为本
AB值：
0.516542
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
