典型文献
从"教材重构"到"活动重建"——例谈指向学生素养生长的学习活动设计
文献摘要：
教师要聚焦数学本质,抓住知识间的横向和纵向联系,将复杂问题回归本源,让静态的数学课堂走向动态的学习活动,让学生在数学活动中充分经历操作、想象、推理、验证等一系列数学学习过程,让课堂呈现素养生长的勃勃生机.文章以"三角形三边的关系"一课为例,阐释指向素养生长的教学思考与具体实践,探索从"教材重构"到"活动重建"的有效路径.
文献关键词：
教材;活动;素养;课堂
中图分类号：
作者姓名：
杨宏伟
作者机构：
江苏无锡市连元街小学 214000
文献出处：
引用格式：
[1]杨宏伟-.从"教材重构"到"活动重建"——例谈指向学生素养生长的学习活动设计)[J].小学教学参考,2022(35):20-23
A类：
B类：
教材重构,例谈,学生素养,学习活动设计,数学本质,纵向联系,复杂问题,本源,数学课堂,数学活动,数学学习,学习过程,勃勃生机,三角形,三边,教学思考
AB值：
0.411517
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