典型文献
生活化教学在小学作文教学中的实践应用
文献摘要：
小学阶段学生刚接触作文,还未形成固有的习惯,如果能在这个时期培养出良好的写作能力,那么对学生后续的写作能力以及文学素养会打下一个良好的基础,但是目前来说,作文教学的现状并不乐观.部分小学生一听说写作文,本能地会产生抵触情绪,自然也就无法写出好作文.甚至有些学生由于不知如何下笔,往往作文就强行凑字数,导致写出来的作文空洞,缺乏新意;还有一部分学生干脆照搬优秀作文案例,长此以往,学生越来越不愿意写作文,导致在小学的语文教学完成后,学生的作文仍然写不好,不仅对学生后续学习不利,也会降低学生对写作文的信心,不利于学生文学素养的提高.在小学语文教学中,教师应该重视作文教学,将小学语文教学与生活相结合,通过更加生动有趣的方式,挖掘学生对写作文的兴趣,让学生的作文真正有活力,改变千篇一律的现状.
文献关键词：
生活化教学;小学作文;实践应用
中图分类号：
作者姓名：
李杨莹
作者机构：
济南市美里湖第三小学,山东 济南 250118
文献出处：
引用格式：
[1]李杨莹-.生活化教学在小学作文教学中的实践应用)[J].课外语文,2022(01):116-118
A类：
B类：
生活化教学,小学作文教学,小学阶段,刚接,写作能力,文学素养,前来,不乐,小学生,听说,写作文,本能,抵触情绪,写出,出好,好作文,下笔,强行,字数,干脆,照搬,文案,长此以往,小学语文教学,教师应,加生,生动有趣,千篇一律
AB值：
0.28554
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