典型文献
小学语文识字教学的主体参与教学策略研究
文献摘要：
识字教学在我国语文教学中的受重视程度不断加强，为了完成识字教学任务，要求小学语文教师在教学中创新教学
形式，采用多种教学方法相结合，避免教学枯燥，死记硬背等问题出现。教师要明确认识学习的主人公是学生，教
学活动的开展要结合学生实际情况，教学方法不可脱离了学生，切忌把教师的意志强加到学生的意志上，要从师本
教育向生本教育转变。教师还应在教学过程中调动学生快乐的情绪，让学生以积极愉快的心情参与到学习中去。此
次主要探讨的就是学生在学习过程中身份转变对识字教学的作用和必要性，其次提出有关小学识字教学过程中学生
如何投入学习、有效率学习的几点对策。
文献关键词：
小学语文;识字教学;生本教育;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
郑晓炜
作者机构：
山东省聊城市东昌府区阳光小学 山东聊城 252000
文献出处：
引用格式：
[1]郑晓炜-.小学语文识字教学的主体参与教学策略研究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(16):43-45
A类：
B类：
语文识字教学,主体参与教学,教学策略研究,国语文,语文教学,受重,教学任务,小学语文教师,创新教学,多种教学方法,枯燥,死记硬背,主人公,学生实际,切忌,志强,强加,从师,生本教育,快乐,愉快,心情,学习过程,身份转变,小学识字,中学生
AB值：
0.330574
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