典型文献
学科融合优化语文课堂教学评价的策略研究
文献摘要：
当前,课堂教学评价的误区通常表现为重在评教而忽略评学、关注结果而忽视过程评价、评价形式单一三个方面.在核心素养理念指引下,以学科融合优化语文课堂评价能更好地实现以评促学、以评促教,切实尊重学生个性,彰显评价的教学价值,提高评价效能,从而促进核心素养导向下"教学评"良性互动的智慧课堂生成.
文献关键词：
学科融合;课堂评价;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
李钚
作者机构：
厦门市金安小学,福建厦门 361009
文献出处：
引用格式：
[1]李钚-.学科融合优化语文课堂教学评价的策略研究)[J].教师博览,2022(06):58-59
A类：
B类：
学科融合,语文课堂教学,课堂教学评价,评教,评学,过程评价,评价形式,一三,核心素养理念,课堂评价,以评促学,以评促教,尊重学生,学生个性,教学价值,评价效能,核心素养导向,良性互动,智慧课堂,课堂生成
AB值：
0.424516
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