典型文献
基于"教—学—评"一体化的小学语文"学本课堂"教学策略探究
文献摘要：
"学本课堂"坚持以生为本,以学为本,重点以"三单"自学案为指引,聚焦学习目标、活动设计和嵌入式评价,既关注了教师的教,又关注了学生的学,还关注了教学评价内容,采取逆向设计方式,坚持目标倒逼、效果倒追,从学生学习结果这个"终点"出发,以终为始,站在学生语文核心素养发展的角度,逆推当下的教学活动设计,最终确保小学语文课堂教学目标的达成,提高了课堂教学的有效性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈兴杰
作者机构：
广东省珠海市金湾区林伟民纪念小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈兴杰-.基于"教—学—评"一体化的小学语文"学本课堂"教学策略探究)[J].江西教育,2022(42):55-56
A类：
B类：
学本课堂,教学策略,策略探究,以生为本,以学为本,自学,学案,学习目标,嵌入式评价,评价内容,逆向设计,设计方式,倒逼,学习结果,以终为始,学生语文,语文核心素养,核心素养发展,教学活动设计,小学语文课堂,语文课堂教学,课堂教学目标
AB值：
0.466224
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