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以评促学,让学习深度发生——初中英语课堂评价探究
文献摘要：
近年来，随着新一轮教育改革深入推动，课堂教学评价受到了更多的重视，要求教师在进行课堂评价的过程中，应该站在学生的角度上考虑英语学习的需要，以提升学生英语素养为最终目标，对于学生的英语学习进行有效引导的教学方法。但是就目前的情况来看，大部分学校仍然采用传统的课堂教学评价手段，在这一评价过程中，学生处于一种被评价的状态，很难激发学生参与英语教学活动的积极性。本文从初中英语课堂评价的概述出发，分析初中英语课堂评价策略，以此来促进学生深度学习。
文献关键词：
以评促学;深度学习;初中英语;课堂评价
中图分类号：
作者姓名：
柳亚萍
作者机构：
湖北省武汉市晒湖中学 湖北 武汉 430064
文献出处：
引用格式：
[1]柳亚萍-.以评促学,让学习深度发生——初中英语课堂评价探究)[J].读与写,2022(25):144-146
A类：
B类：
以评促学,学习深度,深度发生,初中英语课堂,课堂评价,课堂教学评价,求教,该站,英语学习,英语素养,最终目标,有效引导,评价手段,评价过程,学生处,被评,学生参与,英语教学,评价策略,学生深度学习
AB值：
0.297566
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